体系的に書くことを学ぶ

手書き文字の開発

遊び心のある（書く）運動能力で手書き文字を育てる

子どもたちは学校に通う前に、自分の名前や「MUM」、愛するペットの名前など、最初の言葉を書き始めます。文字を描いたり、間違って書いたり、逆に書いたり。この段階では、これはごく普通のことです。

子供が最初から文字や単語、短い文や文章を上手に書けるようになるには、まずいくつかの粗大運動や微細運動を習得する必要があります。簡単な動作から複雑な動作まで、自動的に実行できるようになるまで練習し、習得する必要があります。

子供たちの伝統的な活動やゲーム（手拍子、ホッピング、キャッチボール、パントマイム、ボールを投げたりキャッチしたり、小さなダンス、数え歌など）は、子供たちにこれらの必須スキルや能力を練習させます。外で走り回ったり飛び跳ねたりすることは、五感を刺激すると同時に、さまざまな分野で子どもたちの能力の発達を促します。その中には、様々な方向に、様々なレベルで、バランスをとる、揺れる、回る、重なるといった重要な動きが含まれており、しばしばリズミカルな言葉と組み合わされます。

動き出す

子供は、大きくて正確でない動き（粗大運動能力）から、小さくて細かい動き（微細運動能力）を発達させます。このような運動能力は、特定の課題や適切な素材を用いて促し、練習し、自動化する必要があります。例えば、プレイドウ、ビルディングブロック、スティックルブロック、ジグソーパズル、ビーズに糸を通す、リボンを結ぶなどの運動が挙げられます。このような多様な動きの練習が、最終的にはグラフ運動や文字を書くための運動能力につながります。幼児期に作成する線画では、描く動作がより細かく、より細かくなり、書くための重要な基礎となります。この段階では、子どもたちは意図的にさまざまな記号を練習し、形を意識してコントロールできるようになっていきます（＝グラフ運動能力）。

例えば、筆記具を押したり引いたりするさまざまな動き、直線や曲線、アーチ、線や点、完全なアップストロークやダウンストローク、傾斜の変化、方向転換、さまざまな出発点などですが、文字の正確な形についてはあまり重要ではありません。これらの連結動作は、特に筆記体の場合は、筆記運動技能につながります。正確なグラフ運動能力とスムーズな筆記運動能力の組み合わせにより、正書法上正しい、流れるような文章を書くことができます。

特に、書くための運動能力は、十分な練習とサポートが必要です。書くことの流れは偶然に起こるものではなく、練習して導かなければなりません。ここでは、基本的な動きと運動スキルが重要です。目標に向かって動きをコントロールすること、空間と位置の調整、目と手の調整能力などです。

書く運動能力を促す方法

書く」という動作が苦手な子どもは、「書く」という動作のスピードが速くなると、図形をコントロールできなくなります（グラフ運動）。つまり、速く書かなければならないと、字が読めなくなったり、間違いが増えたりして、書く力が著しく低下してしまうのです。

文字や単語を集中的に練習することは、子供たちを励ます方法ではありません。これは、子供たちが書くときに緊張するだけでなく、学習能力や集中力をさらに低下させる可能性があります。

このような子供たちには、方向転換などの重要な動作を、手を挙げて練習したり、紙や砂に大きく描いたりする方がはるかに生産的です。

動きの衝動から初歩的な描画を経て書くことへのつながりを示すことができれば、子どもたちはより簡単に書くことを学習することができます。文字を書くための運動能力に問題がある子供たちには、粗動や微動に関わる動きをサポートする必要があります。幼稚園やレセプションクラスの子どもたちには、あらゆる種類のスイーピング動作が最適な準備となります。

正しい文字の形や表記法だけに気を取られていては、助けにならないどころか邪魔になってしまいます。子供たちにとって理想的な練習は、空中で、他の子供の背中に乗って、机の上で手を使って、床の上で足を使って、目を開けても閉じても動くことです。動くことは楽しく、緊張を取り除き、子供たちは動きのパターンを練習することができます。