正しい方法で物事を把握し、体系的に書くことを学ぶ

このように、彼らの最初の「絵」は、鉛筆を導く「ランダムな」腕の動きの結果なのです。
この段階では、将来のデッサンや筆記のスキルのレパートリー全体に影響を与える重要な移行が行われます。動きはより目的的になり、線はもはやランダムではなく、二次元の紙に描かれたときに、より制御されています。

三脚グリップは、鉛筆を適切にコントロールするために必要不可欠なものです。この場合、人差し指は、全体の動きをガイドするために最も積極的な役割を果たします。親指と人差し指は鉛筆の両側にやさしく置き、中指はサポートのために鉛筆の下に入ります。書きながら腕の位置を変える必要があり、筋肉の緊張を招くので、凹みのある場所には置かないようにしましょう。三脚の握り方を正しく身につけるためには、適切な指導と繰り返しの鉛筆の握り方の修正が必要です。
上記のような活動をしている間に、子どもたちは同時に視覚運動技能（目と手の協調性）を習得し、練習することになります。ゲーム機でゲームをするような単調で反復的な動作ばかりをさせていると、重要な目と手のコーディネーション能力の発達を妨げることになる。学校で成功するためには、ボールを投げたりキャッチしたり、ビーズのひもを張ったり、おもちゃの積み木を組み合わせたり、図形を切り抜いたりと、複雑なグリップを繰り返し練習しなければなりません。

子どもの手の筋肉をほぐすためには、手を前に振って緩めたり、テーブルの上や他の子どもの背中を指で這ってみたり、様々な動き（転がす、ひねる、引っ張る、摘む、叩く、こねる）をして粘土の形を作ってみたりするなど、十分な量のストレッチ運動を取り入れてください。Faber-Castellの超軟質モデリング粘土を使って小さなボールを作るのは、手の筋肉を緩めて鍛えるための楽しい方法です。子供たちは、ボールを投げたり、跳ねたりするようにキャッチしたりすることができ、これはとても楽しいことであり、同時に多くのスキルや能力を向上させます。